Zikri Husaini

2. Fokus kepada aktiviti. Fikirkan bagaimana murid nak cari maklumat secara kendiri samada menerusi internet, perbincangan bersama ibubapa, cari daripada bahan disediakan atau guna bahan sedia ada di rumah. Inilah masanya untuk murid bina kebertanggungjawaban dalam pembelajaran sendiri. Hal ini boleh jadi satu kajian tindakan yang baik jika guru memanfaatkan konsep ‘learning with limited resrouces’. Murid pun akan cari sumber-sumber yang lain, dia akan usahakan kalau apa yang cikgu ajar tuh macam kita kena cari info lain. Lebih kurang macam tuhla.

3. Penilaian dan maklumbalas. Seharusnya berlaku segera. Contohnya selepas satu minggu tugasan, semak dan beri maklumbalas dari segi pencapaian atau apa yang murid boleh perbaiki. Jangan tunggu sehingga selepas PKP. Jika murid sudah sangkut pada tugasan pertama mungkin sebab tidak faham, bagaimana pula cikgu telah berikan tugasan kedua. Bertimbun hasil kerja murid dengan mereka buat atas dasar tidak faham. Jika tugasan pertama tidak selesai dengan baik atas sebab teknikal daripada pihak murid, mungkin perlu ubah cara tugasan kedua. Sebab bahagian kedua adalah tambah baik atau nilai daripada bahagian pertama. Atau jika cikgu sukar untuk buat pembahagian tugasan dengan lancar atas sebab tertentu, mungkin perlu ubah bentuk tugasan. Contohnya dalam bentuk gambar, jawapan lisan melalui audio chat. Tak semua respon murid perlu dalam bentuk bertulis. Sekarang PBD sudah versatil. Lagipun nak murid yang ‘all rounder’ kecuali bagi tugasan-tugasan khusus. Yang ni masuk topik lain.

Yang terbaik daripada cikgu-cikgu kita. .